مەزمۇن جەدۋىلى
1957-يىلى ئاننا فرۇد ئوبراز ئىناۋىتى: نامەلۇم ئاپتور ، CC0 ، Wikimedia Commons ئارقىلىقئاۋىستىرىيەدە تۇغۇلغان ئەنگىلىيەلىك ئاننا فرۇد بالىلار پىسخىكا ئانالىزى ساھەسىگە قۇرۇلغان ۋە كۆرۈنەرلىك تۆھپە قوشقان. ئالدىنقى قاتاردىكى پىسخىكا ئانالىزچىسى ، ئۇ «نەپسى» ياكى ئاڭنىڭ ئازابلىق ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچ ، ئىدىيە ۋە ھېسسىياتتىن ساقلىنىش ئۈچۈن قانداق خىزمەت قىلىدىغانلىقىنى چۈشىنىشكە زور تۆھپە قوشتى. پىسخىكا ئانالىزىنىڭ قۇرغۇچىسى سىگموند فرۇد - ئاننا فرۇد كۆرۈنەرلىك بولۇپ ، ئۇ چوڭلارلا ئەمەس ، بەلكى بالىلار بىلەن بىللە ئىشلەشنىڭ كېيىنكى تۇرمۇشتىكى سۇبيېكتلىرىنىڭ روھىي ساغلاملىقىغا چوڭقۇر تەسىر كۆرسىتەلەيدىغانلىقىنى تونۇپ يەتكەن.
شەخسىي سەۋىيىدە ، ئۇنىڭ تۇرمۇشى ھەر خىل ئىدى - ئائىلىسى ناتسىستلاردىن قېچىپ كەتتى - بۈگۈنكى كۈندە ، ئۇنىڭ بۇرۇنقى ئۆيى ھازىر فرۇد مۇزېيى. بۇ يەردە ئاننا فرۇد توغرىسىدا 10 پاكىت بار.
1. ئۇ داڭلىق نېرۋا كېسەللىكلىرى دوختۇرى سىگموند فرۇدنىڭ بالىسى
ئاننا فرۇد 1895-يىلى 12-ئاينىڭ 3-كۈنى ۋېنادا ، ئاندىن ئاۋسترىيە-ۋېنگرىيەدە تۇغۇلغان. سىگموند فرۇد ۋە مارتا بېرنايسنىڭ كىچىك قىزى ، ئۇنىڭ بالىلىقى ماددىي جەھەتتىن راھەت ئىدى ، ئەمما ھېسسىيات جەھەتتە بەختسىز ئىدى. ئۇ ئەزەلدىن ئاپىسى بىلەن يېقىن مۇناسىۋەتتە بولۇپ باقمىغان ، بىر قىسىم ئاچا-سىڭىللىرى بىلەن چىقىشماق تەسكە توختايدۇ ۋە ئاڭلاشلارغا قارىغاندا خامۇشلۇق ۋە تاماق يېيىش قالايمىقانچىلىقىغا گىرىپتار بولغان.
رەسىم ئىناۋىتى: Max Halberstadt ، ئاممىۋى ساھە ،Wikimedia Commons ئارقىلىق
قاراڭ: مىلادىيە 66-يىلى: بۈيۈك يەھۇدىيلارنىڭ رىمغا قارشى قوزغىلاڭنىڭ ئالدىنى ئالغىلى بولىدىغان پاجىئەمۇ؟2. ئۇ كۆپ خىل تىلدا سۆزلىدى
فرۇد ۋيېنادىكى قىزلار ئوتتۇرا مەكتىپى داچا مەكتىپىدە ئوقۇدى ، ئۇ بۇ يەردە ئىلمىي ئۆگىنىشنى ياخشى ئىشلەپ ، ئوقۇتقۇچىلىقنى كەسىپ قىلىشنى تاللىدى. فرۇد ئائىلىسىگە چەتئەللىك زىيارەتچىلەرنىڭ ئېقىشى ئاننانىڭ گېرمان تىلىدىن باشقا ئىنگلىزچە ، فىرانسۇزچە ۋە ئازراق ئىتالىيەچە سۆزلەيدىغانلىقىدىن دېرەك بېرىدۇ.
3. ئۇ مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى
1914-يىلى ، فرۇد كونا مەكتىپىدە ئوقۇتقۇچىلىق شاگىرتى بولۇپ ئىشلەشكە باشلىغان. ئۇ ئوقۇتقۇچىلىق خىزمىتى بىلەن ماختىلىپ ، 1918-يىلى دائىملىق تۆت يىللىق توختام تۈزۈشكە تەكلىپ قىلىنغان. قانداقلا بولمىسۇن ، ئۇنىڭ ئوقۇتقۇچىلىق ھاياتى بىر تۈركۈم تۇبېركۇليوز سەۋەبىدىن ئۈزۈلۈپ قالدى. ئۇ ئۇزۇن مۇددەت ئەسلىگە كېلىش جەريانىدا ، دادىسىنىڭ يازغانلىرىنى ئوقۇدى ، بۇ ئۇنىڭ ئوقۇتۇش ئەمەس ، بەلكى پىسخىكا ئانالىز كەسپى بىلەن شۇغۇللىنىشقا قىزىقىشىنى قوزغىدى.
قاراڭ: ۋىكىڭلار قانداق قىلىپ ئۇزۇن ئۆمۈر كۆردى ۋە ئۇلارنى يىراق يەرلەرگە يولغا سالدى4. دادىسى كېسەل بولۇپ قالغاندا ئۇ تېخىمۇ كەسپىي مەسئۇلىيەتنى ئۈستىگە ئالدى
فرۇد دادىسى بىلەن بىللە ئۆزىنىڭ تەتقىقاتى ۋە تەھلىلىنى باشلىدى ، ئاندىن بىمارلار بىلەن بىللە ئىشلەشكە باشلىدى. 1922-يىلى ئۇ فانتازىيىلىك تەسەۋۋۇر ۋە چۈش كۆرۈش ناملىق ماقالىسىنى سۇنغاندىن كېيىن ، ۋيېنا روھىي ئانالىز جەمئىيىتىنىڭ ئەزاسى بولغان. دەل شۇ ۋاقىتتا ئۇ يەنە بالىلار بىلەن يېقىندىن ھەمكارلىشىشقا باشلىغان. 1925-يىلى ئۇ خەلقئارا پىسخىكا ئانالىز جەمئىيىتىنىڭ كاتىپى بولغان(IPA) كېيىن 1973-يىلى تاكى ۋاپات بولغۇچە پەخرىي پرېزىدېنت بولغان. ئىناۋەت: نامەلۇم ئاپتور ، ئاممىۋى ساھە ، Wikimedia Commons (سولدا) / نامەلۇم ئاپتور نامەلۇم ئاپتور ، CC0 ، Wikimedia Commons (ئوڭدا)
5. ئۇ «نەپسى»
خەلقئارا پىسخىكا ئانالىز جەمئىيىتىنىڭ كاتىپى بولغان ۋاقىتتا ، فرۇد بالىلارنى ئانالىز قىلىش ئادىتىنى داۋاملاشتۇرۇپ ، ئۆزىنىڭ مەشھۇر تەتقىقاتىنى نەپسى ۋە مۇداپىئە مىخانىزىمى نى ئېلان قىلدى. ئۇ نەپسى پىسخولوگىيىسىنىڭ قۇرغۇچى خىزمىتىگە ئايلىنىپ ، فرۇدنىڭ بۇ ساھەدىكى باشلامچى سالاھىيىتىنى مۇۋاپىق تىكلىدى.
6. ئۇنىڭ ئائىلىسى ناتسىستلاردىن قېچىپ كەتتى
1937-يىلى ، فرۇد ئېغىر دەرىجىدە مەھرۇم قالغان كىچىك بالىلار ئۈچۈن ۋيېنادا جېكسون بالىلار باغچىسى ئاچتى. قانداقلا بولمىسۇن ، ئۇ 1938-يىلى ناتسىستلارنىڭ باش كۆتۈرۈشى سەۋەبىدىن تاقىۋېتىلگەن. تاقىلىپ قالغان بىر يىلدا ، فرۇد IPA نىڭ پائالىيىتى توغرىسىدا سوئال سوراش ئۈچۈن ۋيېنادىكى گېستاپونىڭ باش ئورگىنىغا ئېلىپ كېتىلگەن. ئۇ سوراقتىن قۇتۇلۇپ ئۆيىگە قايتتى ، ئاندىن پۈتۈن ئائىلىنىڭ ۋيېنادىن ئايرىلىشىنى ئورۇنلاشتۇرۇشقا باشلىدى. لوندون خامپستېدتىكى يېڭى ئۆي.
7. ئۇ ئۇرۇشتا زەخىملەنگەن بالىلار ئۈچۈن بالىلار باغچىسى ئاچتى
1941-يىلى ، فرۇد ۋە ئۇنىڭ ھەمراھى ئامېرىكىلىق بالىلار پىسخىكا ئانالىزچىسىۋە مائارىپچى دوروتى بۇرلىڭخام ھاياتىنىڭ تەسىرىگە ئۇچرىغان بالىلار ئۈچۈن خامپستېد ئۇرۇش بالىلار باغچىسى ئاچتى. نۇرغۇن خىزمەتچىلەر سۈرگۈن قىلىنغان ئاۋسترىيە-گېرمانىيە دىئاسپوراسىدىن كەلگەن ، ئۇلارنىڭ ھەممىسى پىسخىكا ئانالىز نەزەرىيەسى ۋە ئەمەلىيىتىدە تەربىيەلەنگەن. فرۇد بالىلار باغچىسىدىكى خىزمىتىگە ئاساسەن بالىلارنىڭ يېتىلىشىگە مۇناسىۋەتلىك نۇرغۇن تەتقىقاتلارنى ئېلان قىلدى. .2 <<. ئۇ بالىلارغا مۇئامىلە قىلىش ئۇسۇلىنى ئۆزگەرتتى
فرۇد نۇرغۇن ئەسەرلەرنى ئېلان قىلىپ ، بالىنىڭ بالىنىڭ دەسلەپكى يېتىلىش باسقۇچىدىكى تەسىرىنى تونۇپ يېتىشنىڭ مۇھىملىقىنى تەكىتلىدى. ئۇنىڭ خىزمىتىنىڭ بىر ئاساسىي پرىنسىپى بالىلارنىڭ ئۆزىگە خاس شەخس سۈپىتىدە تونۇلۇشى ۋە ئۇلارغا ماس كېلىدىغان ئۇسۇللار بىلەن مۇئامىلە قىلىنىشى كېرەكلىكىنى تەكىتلىدى. مەسىلەن ، ئۇ بالىلار بىلەن ھېكايە يېزىشقا ياردەم بېرىش ياكى قونچاقلىرىغا كىيىم توقۇش ئارقىلىق داۋالاش بىلەن شۇغۇللىنىشى مۇمكىن. ئاتا-ئانىلار قاتارلىق بالىلار بىلەن ئالاقىلىشىش ،ئوقۇتقۇچىلار ، سېستىرالار ، ئادۋوكاتلار ۋە بالىلار كېسەللىكلىرى دوختۇرى.
9. ئۇ يالې قانۇن مەكتىپىدە دەرس سۆزلىگەن
1950-يىللىرىدىن تاكى ۋاپات بولغانغا قەدەر ، فرۇد دائىم ئامېرىكىغا بېرىپ دەرس سۆزلىگەن ۋە دوستلىرىنى يوقلىغان. ئۇ يالې قانۇن مەكتىپىدە جىنايەت ، ئائىلە ۋە بالىلارنىڭ ئېھتىياجى ۋە قانۇن توغرىسىدا دەرس بەردى. نەتىجىدە ئۇ بالىنىڭ ئەڭ ياخشى قىزىقىشىدىن ھالقىپ (1973) ، بالىنىڭ ئەڭ ياخشى قىزىقىشىدىن ئىلگىرى (1979) ۋە دىن ئىبارەت ئۈچ كىتابنى يازغان. بالىنىڭ ئەڭ ياخشى قىزىقىشى (1986).
10. ئۇنىڭ ئۆيى مۇزېيغا ئۆزگەرتىلگەن
فرۇد 1982-يىلى ۋاپات بولغان ۋە ئۇنىڭ كۈلىنى گولدېرس يېشىل جەسەت كۆيدۈرۈش ئورنىنىڭ «فرۇد بۇلۇڭى» غا ئاتا-ئانىسىنىڭ قەدىمكى گرېتسىيە دەپنە مۇراسىمى ئورنىنىڭ يېنىغا قويغان. ئۇنىڭ ھايات ھەمراھى Dorothy Burlingham ۋە باشقا نۇرغۇن ئائىلە ئەزالىرى ئۇ يەردە ئارام ئالىدۇ.